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京冀蒙闽黔鲁大联盟 构建教育研究共同体
2018-05-18 12:00 作者:肖恒 来源:多彩贵州网
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  京冀蒙闽黔大联盟构建教育研究共同体

  ——2018“大空间”教育研究共同体教研活动北京站侧记

  山海同心,逐梦教育。近日,北京市海淀区七一小学邀请贵州省遵义市新蒲新区虾子小学、内蒙古奈曼旗第二小学、奈曼旗蒙古族实验小学、准格尔齐家湾第一小学、河北正定子龙小学、青岛市东川路小学、保定市青年路小学、保定市南关小学、福建晋江晓新小学,齐聚北京,相约海淀,缔结2018“大空间”教育研究共同体。北京市海淀区七一小学承办了首次联合教研活动。

  活动中,共同体成员单位校长探讨和分享了学校的课程理念、课堂建设和办学特色。虾子小学校长游启燕作了题为“桃李万千春带雨,百载雨露润花红”的主题发言,发言围绕“多彩贵州、醉美遵义、生态新蒲、百年虾小”来阐述,贵州旖旎的风光,独特的风俗人情,熠熠生辉的红色文化,首屈一指的生态环境,领跑黔北的新蒲教育,给大家留下了深刻的遵义印象。

  与会人员边走边看,欣赏了七一小学社团活动,体味了校本特色课程,走进课堂,走进师生,近距离的感受了“大空间”理念下的课程研究过程,深刻领悟了“大空间”理念下的课堂与课程改革内涵。

  小学数学特级教师吴正宪莅临展示活动现场,她对“大空间”教育研究共同体联合教研活动给予了极高评价,她指出,“创造大空间,促进自主发展”是落实课程目标的基本思路,“大空间”理念在课堂中落地生根得在教学目标、教学活动、教学方式、教学评价四个方面系统综合地为学生发展提供“大”空间,以“合作学习”为载体实施课堂教学方式变革,引导学生多角度看问题,让学习真正发生,激发学生参与学习过程,从而实现学生的自主发展。

  深春,深耕,深情。本次活动以课堂教学方式和课程建设为载体,探索了“大空间”教育模式,促进学生自主发展的实施策略。今后,“手拉手”学校将通过校际互访、教研同向、教学同行、资源共享等方式开展活动,促进学校共同发展。

  

  七一小学“大空间”的相关知识:

  大空间教学目标是指在原有教学知识目标的基础上,为学生的动机、情感、态度、策略等方面的发展创造更大的空间,激励学生自主学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神。“大空间”教学主要是在教学目标、教学活动、教学方式、教学评价四个方面系统综合地为学生发展提供“大”空间,以“合作学习”为载体实施课堂教学方式变革,从而实现学生的自主发展。

  “创造大空间,促进自主发展”是落实课程目标的基本思路。具体来说,分为以下三个维度:

  活动设计“大空间”——小到几个字、一道题的教学,大到一个主题活动的设计,用以下标准衡量是否为学生创造了“大空间”:“是否有利于学生独立的完整地思考问题、解决问题”“是否有利于不同的孩子能够按照不同的方式开展学习”“是否对于不同层次的学生都具有一定挑战性和吸引力”,三个回答都是肯定的,那么就完成了一个好的活动设计。

  互动交流“大空间”——小到几个字、一道题的教学,大到一个主题活动的设计,都采用学生团队为组织单位开展,不仅是“三个臭皮匠比得上诸葛亮”,更是因为“三人行必有吾师焉”,学生本身就是学习资源。尤其重要的是,学生之间的交流、协商、分享的过程恰好是发展学生自主性的重要过程,是任何一个知识都无法承载的教学目标。

  评价反思“大空间”——借鉴学校课程整体实施效果评价的“实践-反思-完善”的行动研究思路,“评价”也成为发展学生

自主能力的基本载体。学校是课程效果的主动评价者,学生则是自己自主发展能力的主动评价者。因此,我们在课堂中,结合具体的内容的学习,引导学生进行自定目标,自己收集信息,自己思考,主动进行评价。由于评价是学生自己进行的,因此评价的定位一定是基于认识自己,改进自己,发展自己。(肖恒)

 编辑:王学伦  
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